كتاب ترتيب المدارك وتقريب المسالك - ط المغربية

- يا -

تعود علينا من معرفة ما فعله القاضي في رحلته، وما خلفته هذه الرحلة من آثار في معلوماته وفي تفكيره.

والرحلة في طلب العلم، تعنى - في ميدان التربية العلمية وتقويم أسس التفكير في الإسلام - أمرين:

الأول:

التأكد من سلامة المنهج النقلى ومن كماله، ويتطلب ذلك تصحيح المتون المروية، والبحث عن أصولها، ووصل أسانيدها بأصحابها، والبحث عن أعلى هذه الأسانيد وأقومها وأصحّها.

فهذه المادة المروية، إذا لم تثبُت بصورة صحيحة نسبتها إلى أَصحابها، لا تصلح أن تتخذ أساسا للبحث والدرس وبناء أحكام عليها، سواءً كانت هذه الأحكام دينية أو علمية أو أدبية.

والحرص على إكمال المنهج النقلى وسلامته، واضح في عناية القاضي البالغة بالتوسع في الرواية والقراءة، فنراه يقرأ كتبا جديدة لم يقرأها بلده، (٤٧) وبمُقَابلة كتبه (٤٨) بالأصول الصحيحة، والبحث عن أصول العلماء الخطية المسنَدة، (٤٩) والتنصيص على الأصح والأفضل من رواياتها إلى أصحابها، إن تعددت الطرق والروايات، (٥٠) وبالنّص - كذلك - على أنه قابل أو صَحَّح.

والأمر الثاني:

(٤٧) الغنية ١٤٢، ١٥٥.
(٤٨) الغنية ١٥، ٢٦، ٢٧، ١٧٢.
(٤٩) الغنية ١١.
(٥٠) الغنية ١٤٢، ١٥٥.